Articles scientifiques

Coordinations de numéros thématiques de revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES

1.      Lapostolle, G., Wallenhorst, N. (coord.) (2021). Bildungsforschung, consacré à la thématique « The methode and the path / Methode, Weg und Zielrichtungen / La méthode et le chemin ». https://bildungsforschung.org/ojs/index.php/bildungsforschung/issue/view/138 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.

2.      Garnier, A., Martinez, M.-L.., Wallenhorst, N., Hétier, R. (coord.) (2021). Recherche et éducation, n°23, consacré à la thématique « L’éducation en Anthropocène ». https://journals.openedition.org/rechercheseducations/11489 – Revue qualifiante – section 70 du CNU. https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.11489.

3.      Hétier, R., Wallenhorst, N. (coord.) (2020). Le Télémaque consacré à la thématique « L’éducation politique en Anthropocène », n°58 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.

4.      Gate, J.P., Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (coord.) (2021). Chemins de formation consacré à la thématique « Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation », n°23. Revue interface – section 70 du CNU.

5.      Robin, J.-Y., Le Mouillour, S., Wallenhorst, N. (coord.) (2020). Education permanente, consacré à la thématique « Croisement des savoirs et recherches coopératives », n°225 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.

6.      Wallenhorst, N., Berthe, A. (coord) (2020). Raisons politiques consacré à la thématique « Anthropocène », n°77 – Revue qualifiante – section 04 du CNU.

7.      Mutabazi, E., Wallenhorst, N., (coord.) (2019). Bildungsforschung, consacré à la thématique « La citoyenneté de seconde classe – définition, causes, prévention et remédiations éducatives et formatives ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.

8.      Heslon, C., Wallenhorst, N., N., Robin, J.-Y. (coord.) (2018). Education permanente, n° 215, consacré à la thématique « L'autoformation dans la société de l'accélération : quels points d'attention ? ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.

9.      Wallenhorst, N., Robin, J.-Y. (coord.) (2017). Chemins de formation, n°21 consacré à la thématique « Décélérer pour apprendre ? ». Revue interface – section 70 du CNU.

10.   Wallenhorst, N., Kern, D. (coord.), Bildungsforschung, n°2017(1), consacré à la thématique « Apprendre ensemble dans et à travers les générations ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.

11.   Wallenhorst, N., (coord.) (2017). Education comparée, n°17 consacré à la thématique « Comparer des expériences ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.

Articles dans des revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL]

12.   Prouteau, F., Hétier, R., Redondo, C., Wallenhorst, N. (2024) (article soumis). L’Anthropocène en éducation : penser la rupture dans un approche paradoxale. Education & socialisation.

13.   Prouteau, F., Hétier, R., Redondo, C., Wallenhorst, N. (2024) (chapitre soumis). The Anthropocene: a paradoxical approach to the rupture, so that we never stop opening up the future. In M. Bohle (Eds) Anthropo[cene]’s Questions to the Geosciences. Springer-Nature.

14.   Wallenhorst, N. (2024). (chapitre soumis). Enjeux d’une conceptualisation éducative de l’Anthropocène à partir des ruptures biogéophysiques. Recherches en éducation. 

15.   Wallenhorst, N. (2024) (chapitre soumis). Educating in the Anthropocene Epoch. In J. Engel, C. Wulf (Eds). Becoming One Planetary. Springer-Nature.

16.   Wallenhorst, N. (2024) (article soumis). The challenges of an educational conceptualisation of the Anthropocene based on biogeophysical disruptions. Paragrana, coordonné par Juliane Engel & Christoph Wulf.

17.   Prouteau, F., Wallenhorst, N. (2024) (sous presse). Le convivialisme comme paradigme d’une éducation politique à l’époque de l’Anthropocène, Penser l’éducation.

18.   Redondo, C., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2024) (sous presse). Emancipation and its limits in the Anthropocene. Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik.

19.   Russi, L., Renouard, C., Wallenhorst, N. (2023). Beyond rupture, interstice and reform. Searching for nuance in the portrayal of engagement for social and ecological transition. Journal of Business Ethics. https://doi.org/10.1007/s10551-023-05568-w.

20.   Prouteau F., Bordes M., Popo-E-Popo B., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2023). Quelle épistémologie de l’Anthropocène ? Les sciences de l’éducation et de la formation face à l'avenir. Épistémologies alternatives en sciences de l’éducation et de la formation, Les dossiers des Sciences de l'Education (PUM), n°48, sept.

21.   Prouteau, F., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). From resonance to transformation of the World. Reseaux, 235 (5), p. 169-191, https://www.cairn-int.info/journal-reseaux-2022-5-page-169.htm?modal=share-tap&tap=2m1gqvssvp7zj.

22.   Hétier, R., Prouteau, F., Wallenhorst, N., De la résonance à la transformation du monde, Réseaux, n°235, 2022, p. 169-191. https://doi.org/10.3917/res.235.0169

23.   Wallenhorst, N. (2022). What does the Anthropocene hold for citizenship? Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik, n°98, pp. 434-446. https://doi.org/10.30965/25890581-09703063

24.   Pasquier, F., Prouteau, F., Wallenhorst, N. (2022). La complexité. Approches systémiques et transdisciplinaires de l’Anthropocène. Année de la Recherche en Sciences de l’Education.

25.   Redondo, C., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). L’émancipation et ses limites en Anthropocène. Spirale, n°70, pp. 37-52. https://doi.org/10.3917/spir.070.0037

26.   Prouteau, F., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). Critique, utopia and resistance: three functions of pedagogy of resonance in the Anthropocene. Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik, n°98, pp. 202-215, https://doi.org/10.30965/25890581-09703042.

27.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). The COVID-19 pandemic: a reflection of the human adventure in the Anthropocene. Paragrana, pp. 41-52.

28.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Une enfance résonante ou le droit du sensible. Revue française d’éthique appliquée, 11, pp. 33-45. https://www.cairn.info/revue-francaise-d-ethique-appliquee-2021-1-page-33.htm?contenu=resume. (Revue qualifiante CNU).

29.   Garnier, A., Martinez, M.-L., Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Eduquer en Anthropocène : un paradigme éducatif à construire pour le 21ème siècle. Recherches et éducation, 23. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.11527

30.   Wallenhorst, N. (2021). La datation de l’entrée dans l’Anthropocène – Synthèse d’un débat à destination des enseignants. Recherches et éducation, 23. https://journals.openedition.org/rechercheseducations/1153. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.11539

31.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). De l’idée d’humanité comme puissance de la nature à la mise en représentation de l’Anthropocène dans les médias. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 21, http://journals.openedition.org/rfsic/10116 (Section 71 du CNU). https://doi.org/10.4000/rfsic.10116.

32.   Wallenhorst, N., Hétier, R. (2021). Des pédagogies pour vivre en Anthropocène. Annales des Mines – Responsabilité et Environnement, 101, 48-52. https://doi.org/10.3917/re1.101.0048

33.   Desfontaines, H., Cocandeau-Bellanger, L., Wallenhorst, N. (2020). Analyse croisée de l’activité : déplacements et effets de connaissances. Education permanente, 225, 83-92. (Section 70 du CNU).

34.   Wallenhorst, N. (2020). Quel type de citoyenneté en Anthropocène ? Le Télémaque, 58, 45-58. (Section 70 du CNU).

35.   Wallenhorst, N., Theviot, A. (2020). Les récits politiques de l’Anthropocène – à l’articulation du politique en Anthropocène et de l’Anthropocène en politique. Raisons politiques, 77, 5-34. (Section 04 du CNU). https://doi.org/10.3917/rai.077.0005

36.   Berthe, A., Ferrari, S., Hétier, R., Pierron, J.-P., Prouteau, F., Theviot, A., Wallenhorst, N. (2020). Quels fondements pour construire des politiques de l’Anthropocène. Raisons politiques, 77, 83-94. (Section 04 du CNU).

37.   Prouteau, F., Wallenhorst, N., Hétier, R. (2020). Interprétations de l’Anthropocène et anthropologies politiques – Entretiens avec Dominique Bourg et Erle C. Ellis., Raisons politiques, 77, 35-54. (Section 04 du CNU).

38.   Mutabazi, E., Wallenhorst, N. (2019). Une citoyenneté de seconde classe ? N’ayons pas peur des mots ! Bildungsforschung, 1-14. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v1i17.287

39.   Wallenhorst, N. (2018). L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ? Education permanente, n° 215, 69-80. (Section 70 du CNU).

40.   Chartrin, T., Galvani, P., Honoré, B., Pineau, G., Wallenhorst, N. (2018). L’autoformation comme attention à l’existence et l’œuvre de Bernard Honoré. Education permanente, n° 215, 185-196. (Section 70 du CNU).

41.   Wallenhorst, N. (2017). Apprendre ensemble une citoyenneté existentielle (en Anthropocène). Bildungsforschung, 2017(1), 1-11. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v0i1.221

42.   Wallenhorst, N. (2017). Méthodologie de la comparaison des expériences scolaires – Vers une éducation comparée in vivo. Education comparée, n°17, 103-123. (Section 70 du CNU).

43.   Wallenhorst, N. (2017). Effets paradoxaux des pratiques numériques sur les transformations du travail dans un pôle de CHU. Sociologies pratiques, Presses de Sciences Po, n°34, 103-109. (Section 19 du CNU).

44.   Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (2016). Une pédagogie de l’engagement face à la désorientation. Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, n°32-3, 1-12. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.4000/ripes.1138.

45.   Wallenhorst, N. (2016). Vitesse et politique : accélérer ou décélérer ? », Raisons politiques, Presses de Sciences Po, n°64, 137-147. (Section 04 du CNU).

46.   Wallenhorst, N. (2016). Politique et éducation en anthropocène. Raisons politiques, Presses de Sciences Po, n°62, 153-161. (Section 04 du CNU).

47.   Wallenhorst, N., Robin, J.-Y., Boutinet, J.-P. (2016). L’émancipation éducative comme posture paradoxale. Recherches et éducation, n°16, 155-171. https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.2554.

48.   Wallenhorst, N. (2010). Primauté et centralité de l'école dans la vie des lycéens français. Education et Société, n° 26, pp. 177-190. (Section 19 et 70 du CNU).

49.   Wallenhorst, N. (2010). Relation pédagogique et figure de l’enseignant. Comparaison franco-allemande. Education comparée, n° 4, 155-181. (Section 70 du CNU).

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées comme « interfaces » par l’HCERES

50.   Wallenhorst, N. (2017). De la Bildung à la citoyenneté existentielle – Une approche franco-allemande de l’éducation des travailleurs sociaux. Le Sociographe, HS9, 55-70. (Section 70 du CNU).

51.   Wallenhorst, N. (2016). Apprendre le monde ou apprendre à vivre ? Des nouveaux défis pédagogiques de l’Université à sa mission éducative. Chemins de formation, n°20, 13-25. (Section 70 du CNU).

Articles dans des revues à comité de lecture non répertoriées par l’HCERES

52.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). La trahison de l’école ? De l’Anthropocène à la Cité retrouvée. Epistrophè, 4.

53.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (interview avec) (2022). Oui tout menace de s’effondrer. Mais nous ne manquons pas de ressource ; l’éducation est l’une d’elles. La pensée écologique,

54.   Prouteau, F., Wallenhorst, N. (interview avec) (2021). Relire L’Odyssée à l’aune de l’Anthropocène Des paroles de courage et d’intelligence pour nourrir notre espérance. La pensée écologique, https://lapenseeecologique.com/relire-lodyssee-a-laune-de-lanthropocene-des-paroles-de-courage-et-dintelligence-pour-nourrir-notre-esperance.

55.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Quelques éléments pour penser l’éducation en Anthropocène. La pensée écologique, https://lapenseeecologique.com/enraciner-nos-enfants-dans-la-vitalite-de-la-terre-pour-les-elever-quelques-elements-pour-penser-leducation-en-anthropocene.

56.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Laudato Si et Fratelli tutti comme provocation pour penser une éducation politique à la fraternité universelle. Educatio, 11.

57.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2020). L’enlivenment comme éducation en Anthropocène. La pensée écologique, 5, https://www.cairn.info/revue-la-pensee-ecologique-2020-1-page-11.htm.

58.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). L’éducation à l’heure de l’Anthropocène. Etudes, mars, 63-73.

59.   Wallenhorst, N. (2020). La pandémie de covid-19 : une maladie écologique et politique de l’Anthropocène. La pensée écologique. https://lapenseeecologique.com/la-pandemie-de-covid-19-une-maladie-ecologique-et-politique-de-lanthropocene/.

60.   Wallenhorst, N. (2019) Vers un avenir convivialiste. Revue Projet, 371, pp. 68-72.

61.   Wallenhorst, N., Poché, F., Robin, J.-Y., Heslon, C., Bergier, B., Boutinet, J.-P. (2017). Il est grand temps de rallumer les étoiles. revue-esprit.fr. En ligne. http://www.esprit.presse.fr/actualites/nathanael-wallenhorst-bertrand-bergier-jean-pierre-boutinet-christian-heslon-fred-poche-jean-yves-robin/il-est-grand-temps-de-rallumer-les-etoiles-543.

62.   Wallenhorst, N. (2016). Citoyenneté existentielle et reconfiguration du politique – Les pratiques écologiques de deux jeunes professionnels. Revue des Sciences Sociales, n°55, 116-123. https://doi.org/10.4000/revss.1967.

63.   Wallenhorst, N. (2006). Expérience interculturelle et expérience scolaire. Exemple d’un échange scolaire de longue durée. IrrAIductible n°9, Paris, 2006, 253-273.

Interviews publiées dans des revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL] et « interface »

64.   Caillé, A., Wallenhorst, N. (entretien avec) (2020). Un front convivial face à l’hubris. Education permanente, 225, 141-154. (Section 70 du CNU).

65.   Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) (2018). De l’accélération à la “résonance“. Education permanente, n° 215, juin 2018, 57-67. (Section 70 du CNU).

66.   Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) (2017). Apprendre à écouter le monde. Chemins de formation, n°21, 19-31. (Section 70 du CNU – Interface).

67.   Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) (2017). Développer ensemble la résonance au monde. Bildungsforschung, n°2017(1), 1-9. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v0i1.219

Présentation de numéros de revue à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL]

68.   Lapostolle, G., Wallenhorst, N. Wulf, C.  (2021). La méthode et le chemin. Bildungsforschung, 2021(2). Whttps://bildungsforschung.org/ojs/index.php/bildungsforschung/article/view/866/835. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v0i2.866

69.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2020). Est-il encore temps d’éduquer ? Le Télémaque, 58, 39-44. (Section 70 du CNU).

70.   Gate, J.P., Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (2020). Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation. Chemins de formation, 23, 7-10. (Revue interface – section 70 du CNU).

71.   Wallenhorst, N., Kern, D. (2017). Nous n’avons pas fini d’apprendre ! Bildungsforschung, n°2017(1), 1-4. (Section 70 du CNU). https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v0i1.214 ; traduction allemande : Wallenhorst, N., Kern, D. (2017). Wir lernen immer weiter! Bildungsforschung, n°2017(1), 1-4. https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v0i1.218.

72.   Wallenhorst, N. (2017). Comparer des expériences ? Education comparée, n°17, 7-12. (Section 70 du CNU).

73.   Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (2017). Décélérer pour accueillir celui qui vient dans le monde. Chemins de formation, n°21, 13-16. (Section 70 du CNU – Interface).