Chapitres d'ouvrages

Participation à des ouvrages collectifs

1.      Internationale convivialiste (2020). Second manifeste convivialiste. Actes Sud. (collectif dont Wallenhorst, N.)

2.      Renouard, C. Beau, R., Goupil, C., Koenig, C. (dir.), (2020). Manuel de la grande transition, (collectif de 70 chercheurs dont Wallenhorst, N.). Les Liens qui Libèrent.

Chapitres d’ouvrages en anglais avec DOI

3.      Prouteau, F., Hétier, R., Redondo, C., Wallenhorst, N. (2024) (chapitre soumis). The Anthropocene: a paradoxical approach to the rupture, so that we never stop opening up the future. In M. Bohle (Eds) Anthropo[cene]’s Questions to the Geosciences. Springer-Nature.

4.      Wallenhorst, N. (2024) (sous presse). Educating in the Anthropocene Epoch. In J. Engel, C. Wulf (Eds). Becoming One Planetary. Springer-Nature.

5.      Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Introduction. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 1-6, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_1.

6.      Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Educational Contextualization: How Does Higher Education Face the Ecological Challenge. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 9-24, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_2.

7.      Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Educate for the Transition by Connecting Head, Heart, Body – An Educational Vision for the Anthropocene. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 25-38, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_3.

8.      Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Levers to Operate in Order to Practice a Transition Pedagogy. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 39-53, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_4.

9.      Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Three Examples of Universities Offering an Integrated Approach to Teaching the Great Transition. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 99-106, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_10.

10.   Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). Some Practical Tools and Methods to Carry Out Transition Pedagogy in Higher Education Institutions. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 177-192, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_17.

11.   Renouard, C., Brossard, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P., Wallenhorst, N. (2023). A Few Avenues to Support the Actors Concerned in the Transformation of Higher Education. In C. Renouard, F. Brossard, R. Le Cornec, J. Dawson, A. Federau, P. Vandecastele (Eds), Pedagogy of the Anthropocene for a great transition: a novel approach of higher education. Springer-Nature, p. 211-217, https://doi.org/10.1007/978-3-031-39366-2_19.

12.   Wallenhorst, N., Hétier, R., Pierron, J.-P., Wulf, C. (2023). Political education in the Anthropocene : metamorphosis to sustain the human adventure. In N. Wallenhorst, R. Hétier, J.-P. Pierron, C. Wulf (Eds) Political education in the Anthropocene. Springer, 1-19 https://doi.org/10.1007/978-3-031-40021-6_1.

13.   Wallenhorst, N., Robin, J.-P., Boutinet, J.-P. (2023). The emergence of the Anthropocene, an astonishing revelation of the human condition? In N. Wallenhorst, R. Hétier, J.-P. Pierron, C. Wulf (Eds) Political education in the Anthropocene. Springer, 23-36, https://doi.org/10.1007/978-3-031-40021-6_2.

14.   Wallenhorst, N. (2023). What does the Anthropocene hold for citizenship? In N. Wallenhorst, R. Hétier, J.-P. Pierron, C. Wulf (Eds) Political education in the Anthropocene. Springer, 157-168, https://doi.org/10.1007/978-3-031-40021-6_13.

15.   Wallenhorst, N. (2023). Critique, utopia and resistance: three functions of a pedagogy of ‘resonance’ in the Anthropocene. In N. Wallenhorst, R. Hétier, J.-P. Pierron, C. Wulf (Eds) Political education in the Anthropocene. Springer, 217-225, https://doi.org/10.1007/978-3-031-40021-6_18.

16.   Wallenhorst, N. (2023). Foundations of a Critical Theory for the Anthropocene. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 1-59, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_1.

17.   Wallenhorst, N. (2023). Introduction to the Anthropocene. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 63-78, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_2.

18.   Wallenhorst, N. (2023). The notion of Planetary Boundaries. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 79-95, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_3. 

19.   Wallenhorst, N. (2023). The political ambiguities surrounding the Anthropocene. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 97-115, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_4.  

20.   Wallenhorst, N. (2023). Conceptions of political action in the Anthropocene : between prometheism and post-prometheism. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 117-140, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_5.  

21.   Wallenhorst, N. (2023). Integration of the Anthropocene into the citizen debate. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 141-179, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_6.   

22.   Wallenhorst, N. (2023). The idea of an anthropological shift. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 183-206, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_7.

23.   Wallenhorst, N. (2023). Weathering the storm of the contemporary anthropological krisis. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 207-234, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_8.

24.   Wallenhorst, N. (2023). From the (augmented) individual to a post-promethean ‘between-us’. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 235-262, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_9.

25.   Wallenhorst, N. (2023). From the human condition to the human adventure. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 263-290, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_10.

26.   Wallenhorst, N. (2023). Learning convivial citizenship in the Anthropocene. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 293-332, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_11.

27.   Wallenhorst, N. (2023). Resilient education: dealing with nascent hybris. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 333-360, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_12.

28.   Wallenhorst, N. (2023). A critical education : we are not separate from the Earth – We are the Earth. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 361-382, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_13.

29.   Wallenhorst, N. (2023). Utopian education : Earth and the world speak. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 383-405, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_14.

30.   Wallenhorst, N. (2023). Educating to change the world in the Anthropocene. In N. Wallenhorst, A critical theory for the Anthropocene. Springer, 407-418, https://doi.org/10.1007/978-3-031-37738-9_15.

31.   Wallenhorst, N. (2023). Convivialism. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1413–1417, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_230.

32.   Wallenhorst, N. (2023). Enlivenment. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 739-742, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_119.

33.   Wallenhorst, N. (2023). Homo oeconomicus, homo collectivus and homo religatus. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 755–759, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_122.

34.   Wallenhorst, N. (2023). Human adventure. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 765–769, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_124.

35.   Wallenhorst, N. (2023). Human condition. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 771-775, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_125.

36.   Wallenhorst, N. (2023). Dating debate. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 349–357, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_53.

37.   Wallenhorst, N. (2023). Resonance. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1383–1386, https://doi.org/10.1007/978-3-031-25910-4_225.

38.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). Anthropocene, the Concept of the 21st century. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, i-li.

39.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). The planet: between biogeophysical knowledge and the uncertainty of our adventure. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1-7.

40.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). Epistemology, Sciences and Humanities. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 305-312.

41.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). Human beings: between nature and culture. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 701-706.

42.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). Societies caught between prometheism and post-prometheism. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1077-1087.

43.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). The profound changes in the long term: Education, Learning, and Socialization. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1333-1338.

44.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2023). Violence and Peace. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Handbook of the Anthropocene. Springer, 1465-1469.

45.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022). Promoting embodiment through education in the Anthropocene. Dans A. Kraus, C. Wulf (dir.) Learning Bodies – Tact, Emotion, Performance. A European Handbook. Palgrave MacMillan, p. 23-37, https://doi.org/10.1007/978-3-030-93001-1_2.

Chapitres d’ouvrages en anglais sans DOI

46.   Mutabazi, E., Wallenhorst, N. (2023). Learning difficulties in a French rural college Difficulties, representations, remedies. In E. Mutabazi, A. Khazanzianova, A. (Eds), School, family and community against early school leaving. Peter Lang, 63-79.

Chapitres d’ouvrages collectifs

47.   Prouteau, F., Wallenhorst, N. (2023). Anthropocène. Dans A. Birks, C. Meynard (dir.). Coup d’éclat du bref. (à paraître).

48. Prouteau, F., Wallenhorst, N. (2023). Rien de nouveau sous le soleil ? Dans M. Fabre, C. Chauvigné (dir.) Anthropocène et éducation. Repère pour un monde incertain. PURH, p. 21-26.

49.   Wallenhorst, N. (2023). Et si nous devenions des cyborgs ? Une anthropologie de l’éducation par-delà les dominations. Dans A. Lévy, R. Hétier (dir.), Numérique et réel – Quand le numérique nous fait changer de monde (p. 85-100). Peter Lang. http://doi.org/10.3726/b21040.

50.   Wallenhorst, N., Wulf, C. (2022). Eléments pour une anthropologie prospective. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.

51.   Wallenhorst, N. (2022). Aventure humaine. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.

52.   Wallenhorst, N. (2022). Convivialisme. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.

53.   Wallenhorst, N. (2022). Résonance. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.

54.   Wallenhorst, N. (2022). Enlivenment. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.  

55.   Wallenhorst, N. (2022). Condition humaine (en Anthropocène). Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.  

56.   Wallenhorst, N. (2022). Homo oeconomicus, homo collectivus, homo religatus. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Humains. Un dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin.  

57.   Wallenhorst, N. (2022). Faire chanter la Terre et le monde en Anthropocène. Dans B. Cholvy, D. Doat, P. Marin, T. M. Pouliquen, N. Wallenhorst (dir.), L’avenir – Critique, résistance, utopie. Peter Lang.

58.   Cholvy, B., Doat, D., Marin, P., Pouliquen, T. M., Wallenhorst, N. (2022). Introduction. Dans B. Cholvy, D. Doat, P. Marin, T. M. Pouliquen, N. Wallenhorst (dir.), L’avenir – Critique, résistance, utopie. Peter Lang.

59.   Wallenhorst, N. (2022). Ecologie (et éducation). Dans B. Kolly et A. Kerlan (dir.), Dictionnaire de philosophie de l’éducation. ESF.

60.   Wallenhorst, N. (2021). Et si nous devenions des cyborgs ? Une anthropologie de l’éducation par-delà les dominations. Dans R. Hétier (dir.), Présence et numérique en éducation. Le Bord de l’eau.

61.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Vivant. Dans J.-M. Durand et T. Germain (dir), Cahier de tendances 2021. Editions de l’Aube, pp. 193-199.

62.   Wallenhorst, N. (2021). Nous adapter ou transformer le monde ? Dans  N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 5-6). Le Bord de l’eau.

63.   Wallenhorst, N., Mutabazi, E. (2021). Le temps de la citoyenneté. Dans N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 7-22). Le Bord de l’eau.

64.   Wallenhorst, N. (2021). Du déclassement dans l’expérience juvénile à une éducation au politique. Dans N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 145-158). Le Bord de l’eau.

65.   Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). La pandémie de Covid-19 : un écho de l’aventure humaine en Anthropocène. G. Le Floch (dir.) Covid-19 – Approche de Droit public et de Science politique (p. 11-23). Berger-Levrault.

66.   Wallenhorst, N. (2021). Tout est en avant ! Préface à A. Weber, H. Kurt, Réensauvagez-vous ! Pour une nouvelle politique du vivant (p. 7-11). Le Pommier.

67.   Wallenhorst, N. (2020). Que faut-il apprendre pour changer le monde : la résonance ou la résistance ? Dans N. Wallenhorst (dir.), Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 5-16). Le Pommier.

68.   Wallenhorst, N. (2020). Apprendre la résonance ? Dans N. Wallenhorst (dir.) Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 63-84). Le Pommier.

69.   Wallenhorst, N. (2020). Engager le chemin de notre mutation. Postface à B. Valiorgue, Refonder l’agriculture à l’heure de l’Anthropocène (p. 207-209). Le Bord de l’eau.

70.   Wallenhorst, N. (2020). Quel paradigme pour éduquer en Anthropocène ? Dans G. Hess, C. Pelluchon et J.-P. Pierron (dir.), Humains, animaux, nature (p. 253-265). Herman.

71.   Wallenhorst, N. (2020). La technologie numérique Peer to Peer comme support de développement d’un style relationnel convivialiste. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 163-176). Le Bord de l’eau.

72.   Wallenhorst, N. (2020). Allons-y franco ! – Ces manifestes qui appellent à un renouvellement du monde. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 16-28). Le Bord de l’eau.

73.   Wallenhorst, N., Mellot, S., Theviot, S. (2020). Un monde 2.0 – Partager la convivialité. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 7-14). Le Bord de l’eau.

74.   Mellot, S., Wallenhorst, N., Theviot, A. (2020). Un monde de connexions : repères convivialistes dans la foule. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 199-205). Le Bord de l’eau.

75.   Wallenhorst, N. (2020). La géoingénierie peut-elle modifier les trajectoires climatiques ? Dans L. Testot, L. Aillet (dir.), Collapsus (p. 231-238). Albin Michel.

76.   Wallenhorst, N. (2020). Education au désaccord et apprentissage de l’hospitalité. Dans A. Wagener, L. Nicolas (dir.), La valeur du désaccord. Editions de la Sorbonne. https://books.openedition.org/psorbonne/90212.

77.   Wallenhorst, N., Pierron, J.-P. (2019). L’éducation en Anthropocène. Une métamorphose pour pérenniser l’aventure humaine. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 7-20). Le Bord de l’eau.

78.   Wallenhorst, N., Robin, J.-Y., Boutinet, J.-P. (2019). L’émergence de l’Anthropocène, une révélation étonnante de la condition humaine. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 23-36). Le Bord de l’eau.

79.   Wallenhorst, N. (2019). Critique, utopie et résistance : trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 137-146). Le Bord de l’eau.

80.   Pierron, J.-P., Wallenhorst, N. (2019). L’éducation nous attend. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 193-194). Le Bord de l’eau.

81.   Wallenhorst, N. (2018). L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ? In N. Aubert, @ la recherche du temps – Individus hyperconnectés, société accélérée : tensions et transformations (p. 251-263). Eres. (Cet ouvrage a reçu le prix du meilleur ouvrage sur le monde du travail, décerné par Le Toit citoyen).

82.   Wallenhorst, N., Coatanéa, D., Prouteau, F. (2018). Les avatars de Petite Poucette. In N. Wallenhorst, F. Prouteau, D. Coatanéa, Eduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen (p. 5-11). Le Bord de l’eau.

83.   Wallenhorst, N. (2018). Vers un entre nous post-prométhéen. In N. Wallenhorst, F. Prouteau, D. Coatanéa, Eduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen (p. 133-150). Le Bord de l’eau.

84.   Wallenhorst, N. (2017). L’éducation en anthropocène. In C. Jamet, C. Nafti-Malherbes (dir.), Éduquer aujourd’hui mutations et permanences : contributions à la réflexion universitaire autour de l’éducation (p. 83-97). Feuillage.

85.   Wallenhorst, N. (2015). L’étudiant face à la désorientation. In M.-H. Jacques, (dir.), Les transitions en contexte scolaire (p. 281-293). PUR.

86.   Wallenhorst, N. (2014). Le lycée raconté par les élèves. In M. Lani-Baye, M. Passeggi (dir.), Raconter l’école en cours de scolarité, Paris, L’Harmattan.

87.   Wallenhorst, N. (2012). Schüler im Austausch zwischen Frankreich und Deutschland. Ein Vergleich der schulischen Erfahrungen. In C. Schelle, O. Hollstein, N. Meister (Hrsg.), Schule und Unterricht in Frankreich (p. 99-112). Waxmann Verlag.

88.   Wallenhorst, N. (2008). Adolescences, accès aux cultures et rapports aux institutions. In R. Casanova, A. Vulbeau, (dir.), Adolescences entre défiance et confiance (p. 174-186). Presses Universitaires de Nancy.

90.   Wallenhorst, N. (2006). L’école en France et en Allemagne. Comparaison historique. In D. Groux, J. Helmchen, E. Flitner, (dir.), L’école comparée, regards croisés franco-allemands (p. 449-466). L’Harmattan.

Audiolivre

91.   Wallenhorst, N. (2015). Refonder l’école, Audiolivre, Feuillage éditions (collection « Partage de savoirs »).

Recensions

92.   Wallenhorst, N. (2021). Recension de Leur écologie et la nôtre, de André Gorz, Seuil. Études, février, 139.

93.   Wallenhorst, N. (2021). Recension de Le pire n’est pas certain de Catherine et Raphaël Larrère, Premier Parallèle. Etudes, février, 140.

94.   Wallenhorst, N. (2020). Recension de Manuel de la grande transition dirigé par C. Renouard, R. Beau, C. Goupil, C. Koenig, LLL. Etudes, décembre, 135.

95.   Wallenhorst, N. (2020). Recension de Cultiver l’attention et le care en éducation de Renaud Hétier aux PUHR. Etudes, octobre, 135.

96.   Wallenhorst, N. (2020). Recension de Générations collapsonautes – Naviguer par temps d’effondrement de Yves Citton et Jacopo Rasmi au Seuil. Etudes, octobre, 137.

97.   Wallenhorst, N. (2020). Recension de Les communs, un nouveau regard sur l’économie sociale et solidaire ? de C. Ferraton et D. Vallade aux PUM. Revue Projet, 15 août 2020, https://www.revue-projet.com/comptes-rendus/2020-08-Wallenhorst-les-communs-un-nouveau-regard-sur-l-economie-sociale-et-solidaire/10617.

98.   Wallenhorst, N. (2020). Recension de Sauver la nuit de Samuel Challéat au éditions Premier parallèle. Etudes, avril, 140.

99.   Wallenhorst, N. (2020). Recension des Conspirateurs du silence de Marilyn Maeso. Etudes, avril, https://www.revue-etudes.com/article/les-conspirateurs-du-silence-de-marylin-maeso-22580.

100. Wallenhorst, N. (2019). Recension de L’âge productiviste de Serge Audier à La Découverte. Etudes, juillet-août, 127.

101. Wallenhorst, N. (2019). Recension de Faire campagne sur internet d’Anaïs Theviot aux Presses Universitaires du Septentrion. Etudes, mai, 137-138.

102. Wallenhorst, N. (2018). Recension de Pédagogie de l’intelligence de A. de la Garanderie chez Bayard, 2017. Chemins de formation, n°22.

103. Wallenhorst, N. (2017). Recension du Choix du pire de D. Bourg et C. Lepage aux PUF, 2017. Etudes, n°7-8, 137.

104. Wallenhorst, N. (2017). Recension de L’humain et ses préfixes – Une encyclopédie du transhumanisme et du posthumanisme, de G. Hottois, J.-N. Missa, L. Perbal, (dir.), chez Vrin, 2015 ; et du Guide des Humanités environnementales, de A. Choné, I. Hajek, P. Hamman, aux Presses Universitaires du Septentrion, 2016. Education permanente.

105.  Wallenhorst, N. (2017). Recension de (A)prendre ou à laisser de Jean-Pierre Gaté chez L’Harmattan. Chemins de formation, n°21, 241-242.

106. Wallenhorst, N. (2016). Recension de La culture de l’autre et Edward W. Said l’humaniste radical de Fred Poché aux éditions Chronique Sociale. Revue du MAUSS, n°47.

107.  Wallenhorst, N. (2016). Recension de La vie scolaire sous la direction de Jean-Yves Robin et Gerald Houdeville aux éditions Chronique Sociale. Chemins de formation, n°20.

108.  Wallenhorst, N., (2015). Recension de La pensée écologique – Une anthologie de Dominique Bourg et Augustin Fragnière aux PUF. Esprit, décembre, 150-151.

109.  Wallenhorst, N. (2015). Recension de Dictionnaire de la pensée écologique dirigé par Dominique Bourg et Alain Papaux aux PUF, collection Quadrige. Etudes, décembre, 132.

110.  Wallenhorst, N. (2015). Recension de A-t-on encore le droit d’être fragile ? de Fred Poché aux édition Chronique Sociale. Revue d’éthique et de théologie morale, n°284, 124-126.

111.  Wallenhorst, N. (2015). Recension de Logiques de projet, logiques de profit de Jean-Pierre Boutinet et Jean-Pierre Bréchet aux éditions Chronique sociale. Revue Projet, n°344, 92.

112.  Wallenhorst, N. (2014). Recension de L’avenir du communisme de Maurice Bellet aux éditions Bayard. Esprit, juillet, 142-143.